四月，杨柳吐丝，百花争艳，天气不干不燥，一年中最美好的时节，曹勇波也开始了2025年外语文化节相关活动的筹备工作。与学生负责人确定活动主题、形式、活动方案，对学生进行业务培训和任务分解……一切工作细碎繁杂但也有条不紊，而这些，只是曹勇波日常工作的很小一部分。

十七载春秋，一颗初心。从普通教师到外国语学院副院长，从大英部主任到党支部书记及语言教育工作室负责人，曹勇波尽管头衔众多，但学生们最熟悉的，还是那个亲切的“波波老师”——这个充满温度的称呼，承载着学生们对他最真挚的敬意与爱戴。

“当实习老师的时候，看到学生们对知识渴望的眼神，我就告诉自己，一定要为他们做些什么。”带着这份教育初心，2008年，曹勇波从武汉理工大学毕业后入职我校，成为一名普通的大英课部教师。

曹勇波老师的课堂总是座无虚席，充满欢声笑语。他善于将丰富的人生阅历与专业知识巧妙融合，用幽默风趣的语言和生动形象的案例，带领学生走进奇妙的外语世界，被亲切地称为"波波"老师。

课堂教学

在教学上，曹老师始终保持钻研精神：积极参加各级教研活动，研读教学报刊杂志，虚心向资深教师求教，不断吸收新的教育理念。他将这些“营养”转化为生动的教学实践，使英语课堂既专业严谨又趣味盎然，学生们全神贯注听讲、积极互动参与，形成了独特而高效的教学风格。

课堂教学

艺术学院网媒1227班的张新芃在高中时对英语不感兴趣，想到一上大学还要继续学英语，心里本能地有些抗拒，直到遇见曹勇波老师的课堂。“波波老师的课堂很有意思，他不是长篇大论式的灌输，而是讲故事式的潜移默化的传递，听完一个还想听下一个，每次上课都充满惊喜。”被曹勇波的课堂深深感染后，张新芃不仅爱上了英语课，还顺利通过了英语四级考试，开启了全新的学习之旅。

这份教学相长的温情在师生间自然流淌。不知从何时起，学生们一下课就给他打来一杯冒着热气的水，“老师，多喝点开水吧，润润嗓子。”这些温暖的瞬间让曹勇波深受感动，也更加坚定了他扎根讲台的信念——要用一支支粉笔继续挥洒热情，在三尺讲台上书写育人华章。

曹勇波不仅是一位优秀的教育者，更是一位温暖的引路人。几年的教学经验让他明白，与学生们成为朋友，以平等的方式与他们真诚沟通，是教育教学取得成效的前提和捷径。

与外院优秀毕业生合影

入职以来，他一直积极参与学院的师生结对“一帮一”项目，主动对接学生，像一位贴心的“大朋友”，经常与他们聊天，深入了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习困惑等，为他们量身定制成长计划，这种亦师亦友的陪伴，不仅帮助学生提升专业能力，更教会他们用乐观积极的态度面对人生的挑战。

师生结对帮扶工作手册

2012级外国语学院团学联主席肖恒是个热爱戏剧、怀揣创业梦想的学生，但学业表现并不突出。曹勇波老师敏锐地发现了这个特殊的学生，主动与他促膝长谈。在耐心指导肖恒提升学业成绩的同时，曹老师更与他深入探讨创业方向，分析市场环境，量身定制创业方案。

依托学校创新创业人才培养平台，曹勇波帮助肖恒成功申请到创新创业工作室。在这个梦想孵化基地里，师生二人常常一起研读剧本、推敲情节、打磨表演。从最初的构想到最终的呈现，曹老师始终陪伴左右。如今，肖恒带领的戏剧团队已崭露头角，不仅在乌镇戏剧节上大放异彩，更活跃在武汉各大剧场舞台。

外语学院2008级学生王冯骏子性格活泼，从小酷爱舞蹈，但一度难以平衡学业与爱好。曹勇波利用自己“舞蹈迷”的身份主动与她拉近距离，多次与她面对面谈心，在探讨舞蹈艺术的过程中循循善诱：一方面帮助她确立明确的学习目标，改进学习方法；另一方面与她共同制定了科学合理的学习计划。

经过半年的努力，王冯骏子成长迅速，学习成绩稳步提升的同时，还主动担任班干为班集体服务。她所在的班级获得当年学校“优秀班集体”称号，她本人也先后拿到英国8所著名大学的offer。如今，她已成长为湖北商贸学院的青年教师，而这段“师友同行”的情谊，仍在延续。

在辅导员社区与学生谈心

外国语学院17级学生小周，父母常年在外打工，由爷爷奶奶抚养，入校时学习基础薄弱，学习热情也不高。在学校师生结对这个平台下，曹勇波与小周同学结成对子，通过任课老师了解她的具体情况后，他坚持每两周和她谈心半小时，耐心倾听她的生活趣事，真诚肯定她的闪光点，客观分析学习问题，并给予针对性指导。

通过一个学期的努力，小周同学各方面都取得了长足的进步，还渐渐变成了能力较强的班级管理干部。小周同学在给他的邮件中写道：“您是一名好老师，不但帮我解决了学习问题，还让我懂得了尊重孝敬我的父母，我们家的欢笑声又回来了，感谢您。”信中没有华丽的辞藻，只有简单而朴素的几句话，却让曹勇波深深感受到教书育人的价值与幸福。

2019年6月，学校大学英语四级通过率低迷，彼时担任大英部主任的曹勇波，敏锐地察觉到这一问题。他带领教研组展开深入调研，通过系统分析教学痛点，实施了一系列突破性改革。

一方面，他大胆革新教学模式，探索出多模态教育共同体构建方案，打造具有校本特色的语言能力培养范式。通过组织机构重构、教学管理革新、制度保障升级、多元协同共进、智慧平台强化和资源聚合赋能等措施，形成了“1+2+N”垂直管理架构，辐射多元化教研协作共同体，确保教育理念同频共振、教学标准无缝对接、教研活动矩阵联动。在他主导的“教-研-训”三维赋能体系支撑下，外国语学院的标准化教研流程、模块化教学资源包及反馈系统，形成示范性与推广性兼具的智慧教育生态。

另一方面，他重构教学评价体系，把英语口语纳入到过程考核；并实施校园浸润计划，以“语言+文化双轨浸润”为核心，通过英语角、社团活动、外语文化节三大载体，构建“学习-实践-学习”闭环，打造沉浸式语言学习生态，引导学生重视语言的实际运用能力。这一系统性改革，使学校大学英语四级口语合格率稳定在98%，今年大学英语四级口语合格率更是高达98.56%，持续领跑同类院校。

四级帮帮团

2019年起，曹勇波主导开展大学英语四级公益培训项目，组织大英部骨干教师开设大学英语四级培训班，为全校18级2125名学生提供四级冲刺辅导。课题组通过多次磨课，将大学英语四级题型科学拆解成不同板块，利用周五和周末晚自习时间，对学生进行针对性的辅导。

四级培训班教学团队

公益四级培训班现场

在同年12月的大学英语考试，18级四级一次通过率提高了近5个百分点，较往届改革成效显著。经过持续优化完善，至今年2023级学生四级首考通过率已跃升至31.5%，较同类院校平均水平高出10个百分点，实现了教学成果的阶梯式提升。

曹勇波始终坚守着一个信念：实践是学生成长的基石，也是他们通往广阔世界的桥梁。

工作室例会

2020年，外国语学院成立华夏语言教育工作室，承接了多个横向项目。其中曹勇波负责的《武汉野生动物王国场馆文字及指示语翻译》项目尤为引人注目。

曹勇波采用“导师带徒”的工作模式，让骨干老师带领学生完成任务，学生负责初稿，教师负责指导建议和校对，在确保项目保质保量准时完成的同时，让每名学生都得到充分锻炼。经过这个项目的历练，学生们的语言翻译与科研能力得到显著增强。

最终，该项目为武汉野生动物园争取到了湖北省文化和旅游厅发布的国家4A级景区认定，有效提升了景区的国际化服务水平和品牌影响力，实现了高校智力资源与地方文旅产业发展的良性互动。

工作室例会

更可贵的是，曹勇波还将项目成果转化为优质教学资源，通过创新项目式教学方法，将真实案例引入课堂教学，既丰富了教学内容，又为学生搭建了宝贵的实践平台，为培养具有国际竞争力的应用型外语人才探索出一条特色发展路径。

2025年4月，由曹勇波担任总策划的第十一届外语文化节在校园内启幕。这不仅是学校连续第十一年举办的品牌活动，更是曹勇波第十年以项目总负责人的身份，全程主导活动的创意策划与落地实施。

作为外国语学院的品牌文化活动，这场校内语言文化盛宴为全校各专业热爱语言文化的学子提供了一个自由广阔展示自我的舞台，更是孵化了如近两年抖音播放量破十万的英语配音节目《辣妈茶话会》等喜闻乐见的文化节目。

外语文化节

曹勇波深知，外语文化节不仅是展示才艺的舞台，更是发掘潜质、锤炼能力的实践课堂。2012级商务英语专业徐丹诚的成长故事就是典型案例：在第二届外语文化节英语演讲比赛中夺冠后，曹勇波敏锐地发现其演讲天赋，同年12月推荐他参加第20届中国日报社“可口可乐杯”英语演讲比赛。徐丹诚凭借出色表现获得湖北省一等奖，之后考入武汉大学读研，实现了学术道路上的华丽转身。

师资队伍建设一直是外国语学院发展的核心工程。作为外国语学院大学英语及科研负责人，曹勇波创新性地构建了系统化的教师培养机制：每月定期组织全院教研室开展教学研讨活动，通过集体磨课、示范教学等方式，对青年教师进行精细化指导。

组织教研室集体磨课

在实施“以老带新”培养计划时，他突破传统单向传授模式，构建了“双向赋能”的教师发展生态——既安排资深教师对青年教师进行教学督导，又积极搭建平台让青年教师参与科研项目，实现教学能力与科研素养的同步提升。这一创新举措不仅传承了优秀教学经验，更激发了教师队伍的整体活力，为学院可持续发展提供了坚实的人才保障。

与辅导员座谈

开展讲师培训

2021年，曹勇波成为了刚入职外国语学院的青年教师王若男的结对导师。秉持着高度的责任心与敬业精神，只要自己没有授课任务，曹勇波便会出现在王若男的课堂上。他全神贯注地聆听每一堂课，敏锐地捕捉着学生们在课堂上的细微反应，从眼神交流到肢体动作，从专注程度到参与热情，他都一一记录在心。

在课后指导环节，曹勇波与王若男进行深入交流，从课程设计的逻辑架构出发，指导王若男巧妙地将枯燥的理论知识与生动鲜活的实践案例无缝衔接。同时，曹勇波还着重强调教学理念的迭代更新，鼓励王若男紧跟时代步伐，打破传统教学的固有模式，积极探索创新的教学方法。

从课前的精心准备，到课堂上的灵活引导，再到课后的耐心答疑，他倾囊相授，全方位地为王若男传授与学生建立良性互动的技巧，助力她打造出充满活力和吸引力的课堂生态。

在科研能力培养方面，曹勇波将王若男纳入校级重点项目团队，采取“任务分解-过程指导-成果凝练”的培养模式，通过“初稿指导-修改完善-成果整合”的闭环培养机制，有效提升了团队成员的科研能力。

这种帮扶关系在结对期满后仍在延续。2024年备赛西浦教学创新大赛期间，面对班级重组带来的挑战，王若男一度陷入焦虑。曹勇波得知这一情况后，凡是晚上没课的时间都深入王若男的课堂，仔细观察她课堂上的讲演风格、创意呈现及学生反馈。

凭借自己多年积累的教学经验，他及时为王若男提出精准的指导建议，帮助她在新的教学环境中迅速找到节奏，与学生建立起新的良好互动关系，为教学创新大赛的成功奠定了坚实基础。

经过几年的沉淀和培养，王若男不仅教学水平迅速提升，在教科研领域也取得显著成就：先后在外研社教学之星大赛、第九届西浦教学创新大赛中获多项荣誉，并主持省级重点研究项目1项、校级项目2项。

王若男（左三）团队的参赛作品《AI赋能英语写作思维培养教学创新——以<大学英语>课程为例》获得年度教学创新二等奖

“曹院长毫无保留的指导，帮助我实现了从站上讲台、站稳讲台到深耕教研的跨越式成长。”王若男表示，“他不仅是一位业务精湛的教育者，更是一位令人敬重的引路人。他更用言传身教让我深刻理解了教育者的使命，坚定了育人初心。”提到曹勇波，王若男满怀感恩。

在这样的良好环境下，外国语学院近几年多名新教师脱颖而出，学院教师队伍的整体素质得到了显著提升。

17年来，曹勇波在平凡的讲台上书写着不凡的教育人生。翻开他的履历：公开发表15篇论文、5部副主编教材、25项重点课题，以及学校“十佳教师”“师德标兵”“优秀共产党员”等数十项荣誉称号，见证着一位学者型教师的专业厚度。湖北省“践行群众路线好党员好干部”的殊荣，更是对他育人初心的最高褒奖。

但这位教育工作者最珍视的，始终是课堂上学生豁然开朗的眼神，是教研室同仁专业成长的足迹。“能让师生因我的存在而变得更好，就是最大的成就。”这平实的告白，似一泓清泉，映照出他纯粹的教育情怀——没有惊天动地的壮举，唯有润物无声的坚守，而这正是新时代“四有”好教师最动人的注脚。

来源/融媒体中心

文字/张慧、马胜兰

排版/马胜兰

编辑、审核/张慧